La evaluación en el modelo tradicional

• En la enseñanza transmisionista tradicional, la evaluación de los alumnos es un procedimiento que se utiliza, casi siempre, al final de la unidad o del período lectivo, para detectar si el aprendizaje se produjo y decidir si el alumno repite el curso o es promovido al siguiente.

• Los profesores también hacen preguntas evaluativas espontáneas durante el desarrollo de la clase, para chequear no sólo la atención de los estudiantes a la lección correspondiente, sino el grado de comprensión de las explicaciones que el profesor está desarrollando en la clase. Este tipo de evaluación diagnóstica permite además, saber si el alumno está preparado para entender el tema siguiente, a fin de prevenir, corregir y ajustar la clase, y ofrecer actividades remediales.

• La evaluación es reproductora de conocimientos, clasificaciones, explicaciones y argumentaciones previamente estudiadas por el alumno, en notas de clase o textos prefijados, sin que ello signifique repetición memorística, pues también se evalúan, en esta perspectiva tradicional, niveles y habilidades de comprensión, análisis, síntesis y valoración de lo estudiado, ya sea en pruebas orales o en pruebas escritas de preguntas abiertas o cerradas.

• En esta perspectiva pedagógica, la responsabilidad principal del aprendizaje se carga sobre el alumno; de su esfuerzo depende el aprendizaje, de ahí que es al alumno a quien hay que evaluar y no al maestro. Con frecuencia, en este modelo tradicional de enseñanza, los alumnos aprenden no por mérito de su profesor, sino, a veces, a pesar del profesor.