Los modelos pedagógicos que representan las perspectivas teóricas de mayor difusión e importancia contemporánea (Flórez, 1995) se actualizan a continuación:
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- En su forma más clásica, este modelo enfatiza la formación del carácter de los estudiantespara moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanístico y ético que recoge la tradición metafísico-religiosa medieval.
- En este modelo, el método y el contenido de la enseñanza, en cierta forma, se confunden con la imitación del buen ejemplo y del ideal propuesto como patrón, cuya encarnación más próxima se manifiesta en el maestro.
- Se preconiza el cultivo de las facultades del alma: entendimiento, memoria y voluntad y una visión indiferenciada e ingenua sobre la transferencia del aprendizaje logrado en disciplinas clásicas como el latín o las matemáticas (“el que es bueno en matemáticas es bueno para todo”).
- El método fundamental de aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina con unos estudiantes que son básicamente receptores.
- La ilustración ejemplar de este método es la forma como los niños aprenden la lengua materna: oyendo, observando, y repitiendo muchas veces.
- El niño adquiere así la herencia cultural de la sociedad, representada en el maestro como la autoridad.
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